世外教育集团开展文科学科教师核心素养专题培训

为了进一步加强世外教育集团文科青年教师教学业务能力与辐射引领力度，营造浓郁的研训一体化氛围，构建学习型、成长型、发展型学科团队，上海世外教育集团、华东师范大学教师教育学院近期联合举办了一系列教师培训活动。

小学语文

3月23日，上海世外教育集团——华东师范大学开展主题为“基于合作的阅读教学”的小学语文能力提升班，本次活动在育贤小学线上举行。活动由华东师范大学董蓓菲教授主持，华师大小学语文能力提升班全体学员、世外教育集团部分小学语文老师参加了本次活动。

为了让老师们在实际教学中更灵活得运用学习单，董老师指出，学习单的设计要遵循四个设计原则，分别是：

1.根据教学目标、学习内容和学情；

2.符合教学原理；

3.由易到难坡度设计；

4.表述浅显明了。

而在设计要求上，则要注意五点：

1.告知学习程序；

2.告知学习内容；

3.反馈学习成果；

4.告知学习时间；

5.可操作。

小学英语

3月29日，上海世外教育集团——华东师范大学组织开展主题为“基于项目化学习理念的小学低年级英语教学探索与实践”的线上教研活动。本次活动由上海世外教育附属浦江外国语学校承办，华东师范大学教育学院副教授高惠蓉、世外浦江小学部副校长胡凤莲、特邀嘉宾华东师大附属紫竹小学英语教研组长殷素婷，以及小学英语学科能力提升项目组的全体老师参与了本次活动。

本次活动，旨在通过课堂观察与专家报告，感悟小学英语学科项目化学习的方法与策略，以此强化青年教师学科素养，推动新教育环境下小学英语学科项目化教学方式的实践与探索。

初中数学

3月18日，上海世外教育集团——华东师范大学初中语文学科培训班春季第一场研修活动如期进行，学员们相聚云端、共研教学。

研修班导师张心科教授以《语文有效阅读教学设计：原理、模型与实践》为题，从小说、诗歌、散文、戏剧、议论文、说明文、文言文的阅读教学入手， 既指出当前教学中存在的弊病，又为学员们提供了非常典型的教学范例，讲解了如何确定这类文体的教学内容和教学方式的选择。

通过这次云端教研，学员们收获满满， 以下为部分教师的学习心得：

周五，张教授的报告帮我们解答了很多阅读教学中的迷思。在课堂上传授的阅读方法，有多少可以供他们运用于真实的生活场景中呢？张老师给我们示范了各类文体的教法、读法，可操作性很强。

——金山世外  杨膳荫

听了张教授的讲座后，我有很多体会。今年我任教的是八年级，听了昨天张教授说，要让学生读懂说明文是重点之后，我一下子明白了自己的教学环节的意义在哪里。

——平湖经开中学  李权

张教授讲的方言读诗歌方法让我印象深刻，在普通话推广之前，大多数诗歌都是以方言写就的吧，如果我们试着还原场景，把诗歌带到特定的语言中，或许别有一番收获。接下来我会在自己的课堂上尝试去做。

　——临港世外 王宁

今天听了张教授的讲座，受益匪浅。张教授从教学形式的不同出发，针对不同的教学形式要采用适宜的教学内容，分别谈论了小说教学、诗歌教学、散文教学、戏剧教学、议论文教学、说明文教学、应用文教学、文言文教学八个教学内容的特点，现存的问题，以及解决问题的策略，不仅如此，张教授还为每一种教学内容提供了可以参考借鉴的模型。

　——浦江三中 王菁

今天是收获满满的一天，上午观摩了马雪姣老师课，下午聆听了张心科教授的讲座《阅读教学：精要的内容与适宜的形式》。马老师的《遨游汉字王国》课例，给我的综合性学习课型讲授提供了新的思考。张教授向我们阐述了语文阅读教学“教什么内容”（内容）和“用什么方法教”（形式）之间的关系。

——浦江三中  张华清

今天在线上参与了培训，聆听了马老师的一节综合性学习展示课和张教授关于《精要的内容与适宜的形式》的专题讲座，学到了教师要作为一个导演，引领学生架构不同课型的学习模型，通过设置学习支架来把握诗歌、小说、戏剧、散文、文言文的教学，多样的教学形式可以助推更精要的教学内容，学习模型可以成为学生攀登学习高峰的阶梯。

　——上海世外教育附属海宁市鹃湖学校 朱莉芳

今天马老师的课堂让人印象深刻，首先是教材的选择关注了容易被忽视的综合性教学；其次是环节结构清晰，思路鲜明，从历史、智慧、趣味等各种角度切入去遨游文字王国；另外，在整个教学过程中，也都密切关注语文学习的氛围，紧扣“文字”，注意到了学生字音、字义的掌握。

——奉贤阳光外国语学校 姜梦霞

禅师说人生有三境界：看山是山；看山不是山；看山还是山，我认为语文教学也是如此。学生初读课文时，只是浮光掠影的“一望而知”，再读时，则是对文本感到陌生，对词句进行涵泳，形成反思性阅读，第三步，才是回归历史角度，引发纵深体悟，读到内心中去。好的教学方法正是围绕贴合文本的此种解读方式而设计的。

——世外附属台州市月湖初级中学  陈紫薇

初中英语

3月17日，上海世外教育集团——华东师范大学初中英语能力提升项目第3次教研活动在线上举行。华东师范大学教育学院郭宝仙教授开展以《课例研究与英语教师专业发展》为主题的讲座。内容涉及：课例研究内涵、课例研究的几种模式和课例的基本内容三个方面。

郭宝仙教授指出：六七年级对话文本居多，而八九年级则以阅读文本为主，这就要求我们英语老师在平时的教学中多做对补充阅读的思考和探究，适当增加拓展型阅读，拓展型阅读在选材上要紧密贴合实际生活，从词汇、语篇等方面进行系统化设计。

初中历史

3月11日，上海世外教育集团——华东师范大学初中历史教师专业技能提升项目在顾村实验学校线上举行。本次活动邀请专家对《中考命题导向》进行解读。

总体来说，现在命题的趋势是重特征、重方法、重运用。在复习建议方面，专家给出了两条建议：

1.依托课标教材，关注历史发展脉络，兼顾线面；

2.把握史料实证，历史解释基本原理，强化运用。

道德与法治

3月28日，上海世外教育集团——华东师范大学初中道德与法治学科培训班春季第一场研修活动于宝山顾村实验学校线上举行。华东师范大学导师沈晓敏教授以及世外教育集团相关道德与法治老师共同参与了本次线上活动。

华师大教师教育学院沈晓敏教授以“道德与法治课程的课例研究”为题，通过解读一堂课的学生对话，阐释了对话式教学对于学生建构道德认知的意义。

沈教授认为，课堂上要加强更多的对话，如学生群体间的对话，师生之间的对话，小组合作的互帮互助、研讨对学生学习、交流、思维长进、认知各方面的促进作用，学生群体间的相互带动也有利于学生及时解决遇到的困惑与难题。

通过此次系列培训活动，文科老师们明确了实际教学中学习单的运用，感悟到项目化学习的方法与策略，欣赏了典型的教学范例，确定了教学内容和教学方式的选择，有效助力老师们的专业化成长。