世外教育集团开展语文学科教师核心素养专题培训

为进一步提高教师的教育教学能力，提高办学质量，上海世外教育集团与华东师范大学合作举办学科教师专业发展提升项目。近日，针对语文学科开展了多场培训。

10月27日，华师大教授、博士生导师董蓓菲赴上海市宝山区顾村实验学校，指导世外教育集团小学语文教师专业发展第一次线下培训——合作学习小组建设。世外教育集团下属沪内小学语文教师齐聚顾村实验学校现场参加培训，沪外教师通过视频参加培训。董教授根据第八次基础教育改革提出的课堂上应让学生自主、合作、探究学习，指出各校都需要积极尝试合作小组学习，并对如何在多人数班级开展小组合作学习进行了指导。

董教授用一个个鲜活的课堂案例，有趣地互动，告诉教师们合作学习的特性、含义、分类和要求。

11月17日，世外教育集团小学语文学科能力培训第二次活动在上海世外教育附属宝山中环实验小学举行。董蓓菲教授通过个别辅导、课堂实践、课后研讨三个环节开展培训，为一线教师提供“学之有用，学之能用”的帮助。

经过两次培训，老师们对小组合作课堂有了更深刻的认识，在课堂实施上也有了全新的方向。

11月24日，初中语文学科教师专业发展提升项目在上海世外教育附属平湖经开实验中学进行。

上午，首先由李权老师执教《周亚夫军细柳》一课。课后，华东师范大学教师教育学院教授、博士生导师张心科对《周亚夫军细柳》课堂教学进行点评。

张心科教授为各位老师指出文言文教学中的错误思想：

1.以分析文章、鉴赏文学、探究文化为主，以学习语言文字为辅，导致教学内容的选择本末倒置。

2.先当成古汉语来分析语言文字，后当成白话文来分析文章形式、鉴赏文学情趣、探究文化内涵，导致教学过程成了“两张皮”。

3.翻译、串讲浮躁乏味，违背了认知规律。

4.朗读、背诵脱离实际，忽视了现实情况。要以言为主，要在讲课过程中点出实词虚词的运用。文本内容要注意整合，重点探究作者的写作契机和情感倾向。

下午，张心科教授从核心素养角度谈语文教育教学的转型，并从四个方面立体解读：

1.教育教学是一种时空艺术，要因时制宜、因地制宜，提升学生解决实际问题的能力。语言是文化的载体，语文和语言要相结合。

2.语文教育转型方面，教材的编选按照目的、组织等方面进行分析。

3.情景设计方面，不仅要注意量更加要注意质。任务设计方面要贴合学生实际上课需要。

4.考试评价方面，坚持正确导向、提高命题质量，分别从诗歌、文言文、现代文阅读角度分析试题，从实际角度谈试题的解决方法。

在“双减”政策背景下，努力探索课堂教学模式的改变，全力提升教育教学管理水平，是世外教育集团不断努力的方向。教师发展中心将持续深挖教育智慧，落实好项目化教学，不断提升教学水平。