为了更好地将“新课标”与“核心素养”落实到教学实践中去,7月23日,世外教育集团课程资源中心组织物理新课程标准解读培训。世外教育集团各校物理老师参加培训。
培训特别邀请了上海市教委教研室物理教研员、物理新课标审读专家、特级教师、正高级教师汤清修老师作《研读课标,把握物理课程改革的新方向》专题讲座。活动由世外教育集团课程资源中心主任、特级校长、正高级教师余安敏主持。
汤老师首先从全国和上海两方面介绍了新课标改革的背景,明确了这一轮课程改革的首要目的是为了落实“核心素养”。教育的要求由“双基”变成了“三维目标”,最后演变成更加符合现在教育学情的“核心素养”。随着2022年《义务育物理课程标准(2022年版)》的正式颁布,落实“核心素养”是当前教育的灵魂和本质。
汤老师接着提纲挈领地向与会老师讲述了以下四点:
01
构建目标体系,强化物理课程育人导向
构建初、高中一体的核心素养体系,构建基于核心素养的教-学-评目标体系。
02
强化实验实践,优化物理课程内容结构
课标要求以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。注重时代性,加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系,凸显我国科技成就,引导学生增强文化自信,树立科技强国的远大理想。
03
研制质量标准,把握教学、评价的要求
从四个方面详细解释了义务教育物理学业质量描述所表达的含义:
1)模型建构:在熟悉的情境中,会用所学模型分析常见的实际问题
2)科学推理:在进行简单的物理实验和其他实践活动中,能对活动中的信息进行归纳推理,得到物理结论,在面对日常生活中的实际问题时,能运用所学物理概念、规律进行简单的演绎推理,得到结论。
3)科学论证:能依照证据形成自己的看法,具有利用证据进行论证的意识。
4)质疑创新:在获取信息时,有判断信息的可靠性和合理性的意识,能从物理学视角对生活中不合理的说法进行质疑并说出理由,发表自己的见解。
04
提供教学建议,指导教师新教学的实施
在往后的教育教学活动中会碰到以下四点挑战:
1)“教材如何促进学生核心素养的培养”;
2)“评价如何体现素养立意的学业质量”;
3)“跨学科实践活动如何融入学科教学”;
4)“课堂如何落实学生核心素养的培育”。
汤老师建议从学生已有的经验和认知水平出发,设计多种学习活动,重视物理概念的建构过程,促进学生对抽象概念的理解,引导学生在问题解决中提升能力,发展核心素养。联系生产生活实际创设学习情境。
汤老师报告后,课程资源中心余安敏主任进行总结,他对汤老师四个方面的详细解读表示感谢,指出课程的实施教学过程、资源建设与开发、大单元教学统筹与课堂教学设计、加强实验类学科课程的实验操作等,引导学生学习兴趣,学习投入,通过科学的方法,探究过程得出结论。期待老师们能加强新课标研读,把握一系列要求,明确新课标落实的策略、方法与路径,在未来的教学实践中有新的探索、新的创造、新的展现。
新课标是一个系统工程,作为物理教师,不仅要关注课堂和知识本身,还要关注学生学习探究的过程和问题解决的能力。世外教育集团各校物理教师将依据新时代、新理念、新要求,研读课标明方向,核心素养真落地!