6月10日，世外教育集团教师发展中心与闵行区浦江第二中学举行了世外“师德大讲堂”曁“闵行区携手共进项目”走近名师系列活动三，本次活动主题为“教师阅读与教师专业成长”。活动以线上形式举行，世外教育集团教师发展中心主任杜淑贤老师出席活动，浦江二中刘亚波校长主持，世外教育集团直属校、托管校和上海市民办文绮中学、闵行区浦江一中等学校270余位老师参加活动。
上海市语文正高级教师、特级教师，华师大二附中（紫竹校区）语文教研组长成龙老师主讲，本次讲座成龙老师从四个角度为我们层层递进，详尽、深刻地剖析了专业阅读。
01 两种成长 ——教师专业成长与精神成长的辩证 成龙老师认为教师的精神成长有助于提升教育教学的效果，是实现教育“立德树人”功能的重要保障。同时我们要不断强化专业认同感，是指对教学本质及其规律的认识。这种认识，是建立教师精神成长的基础，是一种从无到有、由浅入深、正确而明晰的过程。同时指出教师对学科及教师这一职业的亲切感、悦纳感，是一种由自发到自觉的进阶。而教师的素养立基，精神素养的成长至少有四个方面构成，道德素养、哲学素养、人文素养、科学素养。 02 两种阅读 ——专业阅读与非专业阅读的辩证 成龙老师认为学科专业阅读是奠定专业发展的坚实基础。教师应该首先在专业阅读方面打下基础，这是立身之本。同时他也强调，非专业阅读是促进专业成长的，可以丰富生命的境界。 03 职业阶段划分与专业阅读的关系 ——阶梯式阅读规划 成龙老师认为按照不同的标准，教师有不同的职业阶段。同时他建议我们，应该从征订阅读学科专业杂志开始，并向我们展示了他长期征订与整理后的成果。他认为应该阅读学科教学专著，然后教育教学专著，不断深入。 04 在专业阅读之后怎么办？ 成龙老师认为应该把专业阅读的成果与教学实践相结合，同时还要与专业写作结合，最后形成一个内循环。 上海世外教育集团始终把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置，围绕落实“立德树人”根本任务，全面加强教师思想政治建设，提高教师的政治意识、政治能力，严格落实师德师风第一标准，突出全方位全过程师德养成，推动教师以德施教、以德立身。